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孩子气得你想出手?试试这个【教师家长必备】

来源:yzlm_yejshwang    发布时间:2019-10-08 20:13:42


 

感觉孩子在一次次突破你的底线?

气得你想动手?

跟他讲多少道理也不听?

家长每次打完孩子就后悔,

你要……



要控制自己的情绪,遇事先冷静

不妨在心里默数10个数,或者选择暂时离开。



用温和的态度询问想法和感受

接纳孩子的不良情绪,再思考应对方法。

比如:孩子说,我恨他,XX毁了我的机器人!你可以说,我知道你很生气,XX弄坏了你的机器人,所以你很生气。



停止说教唠叨,沟通技巧很重要

1、转移注意力

当孩子一心想做某件不被家长允许的事时,他往往会不听从任何说教,此时不妨试着转移他的注意力,引导他通过自己想做的事进行有益的转换。

比如:孩子非要桌上的糖果,不妨对孩子说:“宝贝,你数学学得不错,不如给在座的每个人都平均分一些糖品尝好吗?”

比如:孩子还想多玩一会儿滑梯,不愿回去,试试“我听说那边的路上有一棵树,结了果子,我们去看看吧?”


2、强调规则

对于孩子提出的一些要求,家长一定要分清是否合理,如果合理,不妨信任孩子,给孩子讲明规则后让孩子去尝试;

如果是不合理,比如伤害自己、破坏环境、妨碍他人等,该阻止的时候一定要阻止,告诉孩子后果会如何,表明自己不喜欢孩子这样做,讲理时注意:对事不对人。


3、表明期望

对于孩子已经犯的一些错误,家长一定要冷静分析,如果问题影响不大,孩子并非故意为之,不如给孩子表明期望,给孩子信心和鼓励。

比如:因为来不及脱裤子,而把裤子尿湿了,告诉孩子:是不是因为玩儿的太投入,所以忘了小便,才把裤子尿湿了?这次可以原谅你,但是要吸取教训,下次玩儿的时候有了感觉,要马上去尿。

比如:孩子没端稳热水,打翻在地,告诉孩子:刚刚是不是因为倒得太满,不小心烫到了才打翻的呢?我希望你能吸取教训,相信你下次一定能做好。


4、提供选择

当孩子的行为相对顽固但有可替代的选择时,不妨给孩子提出合理的选择。

比如:孩子起床拖拉,告诉孩子:要么自己起床,我会开车带你走;要么你就拖着不起,我们走着去,你自己决定。


5、补充知识

如果孩子因无知而犯错后,需要告诉孩子相关的常识,避免再犯。

比如:玩纸粘土,弄到头发上了,洗不掉了,只好剪断头发。


6、采取行动

相对严重的原则问题,如果多次建议,孩子仍不听,那不妨采取适当的行动,即使孩子哭闹也不能妥协。

比如:孩子不愿吃饭只吃零食,告诉孩子:我们约定好的,你今天的零食量已经达标了,我会把你的零食库暂时锁起来,等到下周再解锁。


7、自然后果

让孩子为自己的行为负责,如果孩子存在“明知故犯”的行为,不妨体验不守规则会是什么样的结果。

比如:孩子没有拿住西瓜,掉在地上,就要自己清理,扔掉好吃的西瓜,用纸擦干净地面。


8、唤起同理心

当孩子认识不到自己的行为对他人会造成哪些不良影响时,不妨用同情性的话语,引导孩子站在他人角度思考问题。

比如:换位来说,你是被人嘲笑的小朋友,你是什么感觉?



以身作则,“行动”必不可少


平时要用简洁的语言给孩子强调日常生活中必须遵守的规则和礼仪,在要求孩子做到的同时,家长也要约束自己,形成民主、平等的氛围。



       给孩子讲道理时,家长一定要做到给孩子自由,尊重孩子的想法,建立简单规则,言出必行,不粗暴地乱发脾气,更不妥协溺爱。灵活运用正确的处理方式,该理解的理解,该鼓励的鼓励,该拒绝的拒绝,该纠正的绝对没得商量。



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